中大高科中等职业学校质量年度报告2022

中等职业学校质量年度报告

（2022）

2021年12月8日

一、办学基本情况

（一）学校简介：学校创办于2020年，是经郴州市教育局批准、湖南省教育厅备案的全日制中等职业学校；学校围绕一湖一林一公园的设计特点，映衬一步一景的园林文化，风景与科技相融合，形成了湘南地区的生态科技校园；学校占地面积182亩，是目前郴州市规模较大的中等职业学校，学校规划总投资2.5亿元，建筑面积达4万平方米，学校拥有男女生现代化公寓、博学楼、求知楼、实训楼、办公楼、超市、多功能报告厅、篮球场、足球场等基础设施。

（二）办学方向：学校秉承“自信、明礼、精技、创新”的办学校训，围绕“对每位学生负责，让每位学生成才”的办学理念，努力培养好每一位学生，让每个学生都有人生出彩的机会。学校推行人本管理和精细化管理，着力强化德育工作，打造平安和谐智慧校园，鼓励学生志存高远、顽强拼搏，用奋斗青春点亮最美的年华。学校与高斯贝尔、炬神电子、格力集团、美的集团、海和科技、商汤科技、郴州市北湖机场、中国平安郴州分公司等30余家知名企业开展校企联姻，提高毕业生的就业率和满意率，就业学生待遇好、环境优、发展前景广阔。

学校以培养社会高素质技能型人才为己任，与各类大专、本科院校建立了对口升学渠道，形成“技能培训”、“学历教育”、“学历提升”的多层次培养模式，学生可自主选择对口升学，到国家全日制普通大专、本科院校就读。

（三）学校特色与优势：

1、优雅的校园环境：学校建设依山傍水，根据一步一景一文化的校园文化景观规划设计，高端大气，布局合理，办学条件提升，通过精心培养绿色、生态、智慧的校园环境，为来校就读的孩子们创造一个舒适、宜人的学习与生活环境。学校严格按照现代信息化标准建设，全校实现监控无死角覆盖，保障师生安全，全校5GWIFI全覆盖，保障教学需要，学校教室均采用一体化智慧教室，保障教学效果及教学质量，宿舍空调、洗衣机，热水器等设施一应俱全，给学员营造一个舒适的学习生活环境。

1. 前沿的专业设置

2021年 招 生 计 划

3、完善的服务承诺

参军及士官选拔

参军报名条件：在校学生凡年满17周岁，男性身高162厘米以上，女性身高160厘米以上，政治审查合格，都可以应征入伍，同时，学校对学员考取士官、军校、安排到技术岗位等方面给予推荐及帮助。

士官选拔：我校具备士官培养的优越条件，建有国防教育基地、军事越野训练基地、军事五项训练基地，被列为中国人民解放军士官选拔重点学校，欢迎有志于献身国防事业的广大青年学子报考国防教育专业。

一年来，学校遵循教育规律，德育为先，能力为本，强化素质教育，培养学生做人做事，改革创新，开拓进取，学校发展日新月异，业绩斐然。

学校开设有计算机应用、幼儿保育、运动训练、轨道交通运营服务、工业机器人应用和移动商务六大类10多个专业，常设专业8个，现有在校生591名。学校环境优美，学生生活、文娱设施齐全，有干净整洁的学校食堂，有环境清幽的图书馆和书吧，有温馨舒适的心理健康教育指导中心，有主题鲜明的德育馆，有高规格高标准的篮、排、足球场，学校基础设施建设日臻完善，办学条件越来越好，为学生在校园内快乐生活、快乐学习、健康成长提供了一方乐土。

学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作、工学结合、校校联合之路办学。面向市场设专业、立足岗位设置课程，深化“培养层次与人才需求相对接，专业设置与岗位需求相对接，课程教材与能力需求相对接，教学环境与职场需求相对接”，建立专业设置动态调整机制，及时改造老专业，开发新专业。构筑基于工作过程的“综合素质、职业能力、双证贯通、持续发展”新型课程体系，形成“能力本位、工学结合、订单培养”的工学结合人才培养模式。学校推行“任务引领、项目驱动、理实一体”教学模式，创新教育环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境，通过数字仿真、虚拟现实等信息化教学，深入开展项目教学、场景教学、岗位教学、案例教学等教学模式，增强教学的实践性、针对性和实效性。创新评价模式，构建以业绩为依据，以能力为本位，由品德、知识、能力等要素构成的学生评价和考核体系，形成“重过程、重发展、重激励”的多元评价模式，全面、客观、科学、合理对学生进行评价。

学校始终沿着“立足郴州办职教，办好职教为郴州”的办学方向，紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”的主线，强化素质教育，坚持德育为先，能力为本，突出职业素养和职业能力的培养和教育，加强校园文化建设，推行准军事化和企业化管理，融责任教育于日常的教育教学活动中，教育学生“成才先励志”、“做事先做人”、“成才先成人”。通过文体活动、社团活动、学雷锋活动等形式，开展法制教育、感恩教育、诚信教育、朴素教育、协作教育、责任教育等教育，使学生逐步学会 “从我做起”、“从小做起”、“从善做起”、“从严做起”，培养良好的责任意识、责任品质、责任情怀与责任能力，成为优秀合格的现代职业人。

学校注重加强校园文化建设，始终树立校园文化管理是第一管理的理念，用先进校园文化驾驭、引领学校的发展，逐步形成思想文化、物质文化、制度文化和行为文化四大文化体系。学校以思想文化构筑理念方向，凝聚力量；以物质文化营造良好育人氛围，陶冶人的情操，规范人的行为；以制度文化规范治校理念，以德以法治校；以行为文化推行素质教育，培养人的职业素质和职业能力。学校倡导教书育人、管理育人、服务育人、环境育人和活动育人，逐步营造人管人、制度管人到文化管人的氛围，实现学生自我教育、自我服务、自我管理、自我提高，打造安全、文明、绿色、文明校园。

学校注重发挥职业教育职能，开展大专继续教育和职业技能培训鉴定工作，形成中专学历教育、大专学历教育和职业培训鉴定三位一体办学。学校致力构筑中高职立交桥，与华中科技大学、湖南大学、湖南电大、湖南软件技术学院、湖南政法学院、湖南科技学院等学校合作办学，开展大专学历教育，为学生提供升学继续教育平台。

（二）学生情况

我校2021年在校学生学历教育总人数为591人，其中全日制在校生591人；2021年秋季招生413人，其中全日制413人，非全日制0人。生源来自省内各地，郴州本地占98%。学生流失率在8%以内。，学生流失的主要原因是基础差、学习困难、厌学退学。

（三）教师队伍

学校现有专任教师43人，具有中、高级以上职称的有5人，研究生学历2人，“双师型”教师10人，其中：全国职教名师１人、党员教师5人。此外，还从大学、知名企业聘任一批行业精英、名师、能工巧匠来校担任职业导师，形成了一支素质优良，结构合理，专兼结合的“双师型”教师队伍。学校各专业加强与企业的沟通联系，把企业岗位对教学的要求融入日常教学中，聘请企业技术人员作为学校兼职教师，定期或不定期到学校讲课、进行技能训练指导、共同制定专业教学计划、共同开发专业教材、共同参与学生评价等方式参与到学校的教育教学中，每个专业群都聘请企业兼职教师，学校兼职教师比例达20%。学校通过人才引进及制定政策鼓励教师加强学习，提升学历等方式不断提升教师队伍的学历层次和专业技术职称。

专家团队简介

胡庆龙，校长，湖南大学信科院硕士研究生，副教授，网络工程师、创业咨询师、就业创业导师、省级教学团队成员、专注计算机应用专业。从事计算机专业教学、学生生涯规划指导、就业创业指导、素质教育、励志教育等培训讲师16年，创办知名教育品牌中大教育及担任湖南大众传媒培训学校校长9年，主持及参与省厅级课题研究项目11项，发表论文28篇。对中学生养成教育管理、职校学生升学规划及就业指导有着丰富的经验和情怀。

黄卫立，教授，专注移动商务专业。曾任湖南城市学院物理系副主任、教务处副处长、楼宇自动化研究所所长、学术委员会委员等职。在国际权威刊物发表论文SCI收录5篇，EI收录4篇，CSCD收录4篇，获湖南省自然科研优秀论文奖二项、益阳市自然科学优秀学术成果奖各二项、湖南省教学成果三等奖1项、湖南省发明奖1项。主持湖南省高等教育教学改革项目一项，出版国家“十三五”规划教材一部。  

邹腾辉，湖南师范大学教育学本科毕业。中学省级优秀班主任、长沙市级优秀政教主任、完全中学教学副校长、学海文化市场总监、炎德文化培训总监、玛其国际音乐校长、东城私塾培训学校校长。对中学生养成教育管理，学生升学规划及就业、创业指导具有丰富的经验。

卢国卫，副校长，高级讲师，专注幼儿保育。湖南师范大学汉语言文学专业本科毕业，中国教育学会会员、中国家庭教育专业委员会研究员、国家高级家庭教育指导师讲师、教育部高等学校思想政治教育骨干、中小学生心理辅导讲师、国际NLP亲子导师、原广东科技学院财经学院德育副院长。曾主持《广东省民办院校在校学生幸福感研究》等省级科研课题2项，发表论文10数篇。

李宏， 特聘专家，国防科技大学硕士研究生，教授，专注工业机器人专业。从事电子电工、智能制造等专业教学研究30余年，在工业自动化领域有颇深的研究及丰富的人脉资源。现任长沙理工大学教授,硕士生导师，享受国务院政府特殊津贴,部级有突出贡献的中青年科技专家，“霍英东全国优秀青年教师奖”获得者，曾获国家发明奖，省部级科技进步一、二等奖。长期担任电气电子教研室主任和院系领导、学位委员会委员、职称评审委员会委员、教授委员会委员、省教育厅电子类学科竞赛专家组成员、竞赛裁判长、多个省市科技厅专家组成员等。

郭贤锋， 特聘专家，中南大学硕士研究生、副教授，运动训练专业带头人。篮球、跆拳道国家一级裁判员。从事体育教育教学管理、运动训练学、运动心理学等教育教学工作15年来，荣获全国体育教师技能大赛三等奖1项，省级体育技能大赛二等奖3项，三等奖4项，获得湖南省“优秀体育教师”荣誉称号。带队参加湖南省大中学生各类竞赛获得团体总分6个，金牌36块，银牌18块，铜牌12块，主持及参与省厅级课题项目8项，发表论文10余篇，主编及参编教材6本。

罗新生， 特聘专家，高中语文高级教师，湖南省、云南省首批骨干教师，“美的语文”教学理念的开创者，专注语文学科，省中语会理事。昆明市先进教师，佛山市顺德区优秀教师，顺德区高层次教育人才。多次参与省、市教科院组织的高考作文点评工作、调研试卷命题工作。长期在省级示范性重点高中担任语文教学工作，有20届高三语文教学经历，所教历届班级高考成绩优异，平均分居市、区第一名，培养出多名市、区级语文高考状元。

蒋东辉， 特聘专家，数学副高级教师，在省重点中学重点班\培优班\高三毕业班从教25年，曾培养出获得高中数学奥赛省一等奖，全国二等奖学生多名，是衡阳市特优生培训班教师，衡南县骨干教师，学科带头人，衡阳市优秀教师。

（四）设施设备

实训设备600多万元，生均仪器设备值10000余元，生均实习实训工位数1.3个。图书馆藏书3.3万册，各类报纸期刊100种，生均纸质图书50多册。学校拥有先进完备的教育教学设施设备，建立了性能优越的校园网和信息化教育平台，装备了10多间专业实验实训室，配备了100多套（台）现代化的计算机实训设备，有计算机应用、幼儿保育、运动训练、轨道交通运营服务、工业机器人应用和移动商务六大校内实训基地和多媒体功能室1个。

二、学生发展

（一）学生素质

1.学生思想政治状况

和谐的团组织文化，能营造良好的育人环境，促进学生的全面发展。学校团委积极探索学生成长规律和团委工作规律，积极发挥共青团组织的主导作用，以政治思想教育为引领，以活动为载体，加强班级团支部建设。定期举办团干部能力培训班，坚决贯彻支部书记每月例会制度，加强发展团员工作。通过组织主题团课活动、业余团课，在学生中广泛开展思想政治教育；利用纪录片、校园广播、宣传栏、黑板报、横幅等载体，在学生中开展“中国梦”教育；通过开展“最美中职生”评选活动及各类志愿服务活动，在学生中培育社会主义核心价值观。

重视发挥学生干部在社团组织中的主体作用，加强对社团组织干部的培养、选拔、培训和管理，使更多的学生党员、干部成为学校政策上传下达的宣传桥梁，充分发挥学生干部在自我教育、自我管理、自我服务中的作用。规范社团组织建设，指导学生社团按照社团特色开展活动，丰富校园文化生活。

重视学生行为养成教育。学生在校不穿奇装异服，不染头发，男生头发“前不过眉、侧不压耳、后不遮领”，女生留长发的一律将头发扎起，刘海不过眉，男女生一律不留长指甲，平时在校主要穿校服或工服，并佩戴校徽和胸卡，干净整洁、得体大方。学生行得正、坐得端、走得稳，上下课以班级为单位列队进入教学楼，平时在校园内行走“二人成行，三人成列”，参加活动时列队往返，会场上始终保持端坐姿势，不喧哗吵闹、不交头接耳，离开会场后地上不留杂物，搬凳子、携带课本或实训工具的方式全班统一，在校园内见到老师主动打招呼问好，不讲脏话粗话，不恶语伤人。校园文明蔚然成风。

1. 学生文化课

学校一直注重学生的素质教育，在文化课的教育教学上采用多种教育教学方法，以培养学生的看、读、写、算等能力为主，重在强调学生将文化课的知识融入到专业课中。

3.学生专业技能

职业学校的学生进入学校后理应考取职业资格证书，学校注重推行职业资格证书+毕业证书的“双证书”体系。

4.体质测评

学校在全面推广学生素质教育的同时，一直关注学生的身体健康，除正常的体育课教学外，校团委、学生处、教务处以各种形式开展学生健康教育，如学校每年举行篮球赛、排球赛、足球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、体操赛、校田径运动会、体育第二课堂等无不体现学校响应国家教育部和省教育厅关于全面推行学生体质教育的精神，2021年学校按照教育部和省教育厅的相关精神对全校学生进行体质测试，合格率为100%。

（二）在校体验

理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度93%、生活满意度95%、校园安全满意度96%等。

（三）资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。2020年春季至2021年秋季全日制学生享受国家助学金、免学费的情况列表如下：

学校对贫困学生可以由学生本人申请，学校核实，最后进行免除住宿费处理，对部分贫困学生安排勤工俭学岗位，进行每月生活补贴。同时采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。

（四）职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性

严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成〔2017〕3号)要求，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动，建立了创业孵化基地。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

为了使学校专业设置适应当地经济建设和社会发展需要，学校建立了“专业设置动态调整机制”，学校教学部门和招生就业部门要学习和了解郴州产业结构变化、郴州经济建设情况，建立专业调研机制，各专业部定期开展专业调研，及时调整专业内容，紧跟市场需求和产业需要，及时调整专业设置和专业教学内容，优化专业结构。

今年秋，根据郴州人才需求，我们新增了计算机应用APP方向、计算机应用应用平面设计方向；运动训练国防消防方向；轨道交通运输管理专业高铁乘务方向等。

（二）教育教学改革

我校以教学常规管理为切入点，实事求是，紧密联系学校实际，分析教学管理现状，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，制订了提高教学质量的有效措施，并在实践中不断改进创新，打造亮点。

1.教学常规管理重实效显特色

（1）抓教学常规管理

 学校常规工作管理以“严”、“实”、“细”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。建立了教学日查、教学常规检查、学生评教、学生座谈、教学反馈等教学检查、反馈制度，采取点面结合，日查和阶段检查、抽查相结合，网上评教和当面座谈相结合的方式，多方面、多维度对教学质量进行监控。制定教师课堂质量评价标准、教师听课评课制度，在做好日常常规管理工作的同时，教务科、督导室加大对教师课堂教学的检查指导，以保证教学质量的不断提高。

（2）抓备课提高效率

每堂课做到“四备”：第一，假期预先备课，学期期初集体备课前将检查教师上交的电子教案是否有个人备课痕迹。检查后，让教师修改。第二，期初集体备课，要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。第三，课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育教学设计。第四，学期中研讨备课，本学期集体备课前将给各教学部培训如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动、技能大赛及科研课题开展备课，以确保各教学部集体备课的实效性。

（3）抓课堂优化常规

以“技能教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和职业能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造我校技能教学特色。本年度为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力，看到一张张课堂意见反馈表上领导一句句理论的引领，教师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。

（4）抓课程技能点切实有效

从本年度开始把课程技能点纳入了备课内容，要求在教案中体现出来。为学生提供接近企业实际应用的技能点。

2.突出新学校建设中的创新特色。

（1）推进人才培养模式改革

经过行业企业调研、专题论证，岗位分析，确立了以“就业方向就是专业方向，岗位需求就是能力标准”为总体目标，以“体验感悟”为主要教学模式，以“工学结合”为主要运行途径的教改思路，构建了具有专业特色和内涵的人才培养模式。

（2）推进课程体系改革

根据岗位需求，构筑“综合素质、职业能力、双证贯通、持续发展”的新型课程体系，推进“培养层次与人才需求相对接，专业设置与岗位需求相对接，课程教材与能力需求相对接，教学环境与职场需求相对接”。

（3）加快课程与教材建设

课程改革遵循技能认知规律，突出实践教学，具有以下特点：一是改革课程形态，建立教学内容遴选机制。跟踪企业技术和生产方式变革，将行业和企业的知识、技术、工艺、材料、设备等内容渗透进课程体系。二是对应学校 “实训专用周”编排内容，使课堂教学与项目实训对应。三是对原有教材陈旧的部分，重新组织教学内容和框架。

（4）推进教学模式改革

以四个重点建设专业为载体，以“体验感悟”为主要教学模式，践行“任务引领、项目驱动”理实一体化教学，着重探索实践“项目教学+分组合作”模式，构建具有鲜明职教特色的实践教学环境。深入开展项目教学、场景教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化教学，增强教学的实践性、针对性和实效性。

（5）推进评价模式改革

构建“重过程、重发展、重激励”的综合评价模式，细化评价指标，注重对学生平时表现的考察，提高平时表现在学生综合评价中的比重，将学生个人、小组、企业纳入评价体系，实现评价主体多元化，打破传统的以期末考试成绩或教师一人评定的成绩为学生综合成绩的传统评价模式。

3.严抓技能点教学质量管理

在抓实常规、落实细节上，本年度学校将规范课前礼仪，严格上课期间请假制度，并注重加强实训上课的规范性，切实提高课堂实效。同时，加强教学巡查制度，有针对性地开展各教学部的教学评估工作。加强专业教学部和教务科的常规检查，及时进行总结反馈。

在技能和文化考核上，一方面，实施技能目标管理，实行校级技能鉴定。专业教学部完善专业教学计划，完善技能目标管理，强化基本技能过关。组建技能兴趣小组，实现竞赛目标，力争各专业教学部获省级和国家级技能竞赛的好成绩；另一方面，提高文化课质量，继续实行质量检测，拟定体育课考核制度，认真做好检测质量分析，要求教师不断进行反思和调整，对教学情况进行全面总结，加强教学管理。

4.加强技能竞赛工作，以赛促教，以赛促学

技能竞赛作为检验学校教学质量的一项重要指标，学校一直非常重视。为了做好技能竞赛工作，学校制定了《中大高科职业技术学校技能竞赛工作方案》，实行项目管理。方案要求每个竞赛项目建立竞赛项目组，明确项目负责人，做好训练计划、训练指导书，赛后做好总结。通过这一系列的做法，学校技能竞赛工作成绩显著提高。

（三）教师培养培训

1.加强制度建设

学校制定了《郴州市中大高科职业技术学校教师培训制度》、《骨干教师管理办法》、《专业带头人管理办法》等文件，促进师资队伍建设和教师素质提升，形成普通教师→一体化教师→储备骨干教师→骨干教师→专业带头人的教师阶梯成长和培养机制。

2.加强培养培训

学校采取多种方式对教师进行培养培训，通过“以老带新”培养新教师熟悉岗位工作，通过每学期末的校本培训、外派教师参加省级培训和国家级培训、安排教师到企业实践等多种方式提升教师素质。2021年共派出10名教师参加省内各工作室组织的省级培训，5名教师到企业实践。所有行政干部和专任教师都参加了国家行政学院的远程教育培训。

3.鼓励学历提升

学校通过制定政策鼓励教师不断提升学历层次，使教师的学历进一步提高。    

（四）规范管理情况

1.在教学管理上，学校坚持以教学为中心，建立健全教学管理组织体系，完善各项教学管理制度，学校教学工作有序推进。

（1）教学行政管理到位。一是强化工作职责，校长总负责，教务科具体负责，教学部具体落实的教学管理体制，各层责任明确；二是健全教学管理制度，学校坚持以教学质量管理为核心，建立健全教学管理规章制度。形成了教学过程的监控与反馈体系。明确了教学管理人员的岗位职责，从授课计划制定、审批、教学检查、教研活动的开展、教师考核和业务档案的管理、学生成绩的评价与考核等方面完善教务常规管理；三是教学资料及时归档。开学前做到校历表、作息时间表、课程表三表上墙。教学任务书、班级日志发放到位，学期结束时各类总结、教学评价、教师业务档案、学生学籍档案完善归档。

（2）课程标准执行到位。一是教学计划严格按照上级教育行政部门制定的有关要求执行，结合本地学生和专业特点，适当调整培养目标、课程设置、教学计划和大纲。二是在教材征订中严格执行上级主管部门的要求，做到渠道正规，手续规范。主要文化基础课程和主干专业课程坚持使用规划教材，适当补充校本教材。三是努力提高实训课教学成效，在加大实训课教学督查力度的同时突出教学的过程管理，保质保量地完成各专业技能实训任务，并高度重视实训过程中的安全教育和管理。

（3）教学过程管理到位。教学过程由教学督导部门进行监督，在教师的备课、授课、作业、辅导、考核等环节上提出了明确标准，所设课程均安排考试或考查，所考科目均有分析。

（4）教学反馈及时到位。通过学生评教和座谈会的形式从学生中了解教师的工作情况，对评教和座谈中反映出的问题及时和任课教师进行反馈，借以督促教师工作责任心和教学质量的提高。

2.学生管理规范

学校以国家教育部《中等职业学校德育大纲》为指导，坚持“以人为本，德育先行”的理念，本着“加强常规，突出重点”的工作思路，细化德育管理，突出校风建设，把学生培养成身心和谐发展、个性特征鲜明、富有创新精神和实践能力的职业学校学生。

（1）以严格的常规管理规范学生行为。我校根据实际，不断健全、完善各项学生管理制度，如《学生日常行为规范》、《班级量化考核细则》、《教学部德育工作考核细则》等，学生管理工作有序开展，校级领导、职能部门、教学部、班主任、学生干部均能积极主动地参与到学生管理工作中去，使管理制度得到有效执行。我们认真落实过程管理，值日组教师每天对全校常规管理工作开展检查，并及时反馈；教务科每天安排人员对各教学部开展检查评比；校学生会每天对全校各班级的出勤、卫生、宿舍等方面进行检查，做到“天天有检查、月月有评比、学期有考核”，通过严格的制度落实来促进良好校风的形成。

（2）以丰富的德育活动提高学生素养。每学期，我校根据计划有序开展各项德育活动，学生在活动中得到成长，个性得到张扬，综合素养稳步提高。如开展新生军训及宿舍内务竞赛，增强学生的国防意识和守纪意识；积极组织学生参加各级各类体育竞赛活动，充分发挥学生特长，增强学生的集体荣誉感，培养学生的吃苦精神和团队合作精神；引导学生积极参加 “文明风采”大赛，帮助他们树立自信心、自尊心和自豪感，在实践中学会尊重他人、尊重劳动，引导他们从身边做起，从自己所学专业和即将从事的职业出发，立志成才、关爱他人、回报社会。

（3）以遵纪守法教育增强学生守法意识。我校每学期邀请检察院法制专员来校作法制报告，以真实案例教育学生，增强学生的法制观念；组织学生参加法律知识竞答比赛，增长法律知识，增强守法意识；组织学生认真学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁毒条例》、《道路交通安全法》等法律法规，让学生了解了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己。同时协调社会、学校、家庭三方面的力量，形成“三位一体”的法制安全教育网络，多年来实现师生“零”犯罪。

（4）学校始终坚持“安全责任重于泰山”的理念，力求做到“安全教育日常化、安全管理制度化、安全措施具体化”，以省级平安校园的创建为标准，投入资金，加强了人防、技防建设，促进了创建工作全面、深入、有效的开展。

3.后勤管理

在后勤管理上，后勤工作在校党委和校长领导下，在各部门配合支持下，牢固树立服务意识，努力提高服务技能，为学校的教育、教学工作提供了有力的后勤保障。

（1）加强制度建设，做好开学前工作。成立学校后勤工作领导小组，健全学校后勤管理网络，完善后勤管理等一系列制度，确保了后勤服务工作的正常开展。后勤部门开学初就做好办公楼、教学楼、食堂、宿舍等整理、改造工作，调整、分配好新生班级的教室，配备好各专业课教室，采购好教学用品，办公用品并按时发放到位。

（2）食堂工作保障及时,食品卫生严格防范。食堂每天都能保证师生及时就餐，为他们全身心投入到学习、工作中提供服务保障。

（3）加强公物清查 ,并按时核对。开学后后勤与各班级核对好班级公物，并办理交接手续。对班级多余公物能及时清退并入库，需维修的公物及时修理，养成全校爱护公物的好习惯；每月后勤还安照标准对各部门进行考核，评分。

（4）搞好校园卫生，创设优美环境。总务处每天安排人员能及时清扫校园垃圾和杂物，安排人员进行保洁；给各个班级划分卫生区，每周进行检查，保证文明校园的创建工作。

4.在科研管理和管理队伍建设方面是以加强教师队伍建设为抓手。

一是学校以科研部为阵地，促进教师教学水平提高，将科研部的主要任务定位于组织教师进行教学研究，总结交流教学经验，改变教育教学思想，提高教师的业务水平和教学能力，把教研组建设成为攻克教学难题的主阵地；学校通过鼓励教师撰写论文、编写教材、承担课题研究等途径，提升教师的教研能力。

5.学校信息化管理水平高，被批准为全国信息化建设校，随着数字化校园网的建成，并投入运行，学校管理模式也随之发生改变。学校在管理上，立足于现代信息技术，充分发挥网络优势，使学校管理信息化水平得到很大提高。

（五）德育工作情况

学校以“责任教育”为主线，立足于湖南产业发展对人才的需求，以“培养敢于担当的湖南人”为目标，立德树人，注重对学生社会责任感的培养，融责任教育于日常的教育教学活动中，教育学生“做事先做人”、“成才先成人”。通过文体活动、社团活动、学雷锋活动等形式，开展法制教育、感恩教育、诚信教育、朴素教育、协作教育、责任教育等教育，使学生逐步学会 “从我做起”、“从小做起”、“从善做起”、“从严做起”，培养良好的责任意识、责任品质、责任情怀与责任能力，成为优秀合格的现代职业人。

同时，学校全面深化和推行“准军事化和企业化”的学生管理德育体系，围绕“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”、“活动育人”、“环境育人”的五育人体系开展学校德育工作，加强硬件与软件建设，先后建成了学校积极心理健康教育指导中心和学校德育基地，以团体辅导、个体咨询、沙盘游戏、音乐放松等形式开展学生德育工作，服务学生健康成长、快乐成长。以社会主义核心价值观为准线，根据本地学生的心理特点和行为习惯建设七个德育场馆，并以德育专用周的形式开展社会主义核心价值观教育和学生德育教育。在这种模式的熏陶培育下，学生不仅具备军人的素养，同时还具备企业员工的素质。通过这个平台培养出身心健康、文明守纪、爱岗敬业、团结合作、适应能力强、服从意识好、符合社会和企业需要的具有良好职业素养和专业技能的综合性技术型人才，实现学校培养与企业需求无逢对接。

学校开齐开足德育课，坚持每周日晚上大德育课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。

校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦文艺晚会、校园十佳歌手大赛，开展学雷锋系列活动，社团活动丰富多彩，有摄影协会、吉他协会、跆拳道协会、舞蹈协会等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。团组织学生会建设完善，在学校发展中发挥了积极的作用。积极参加文明风采大赛。

抓班主任队伍建设，强化班级管理。通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为多项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

加强校企深度合作不仅是职业教育的需要，也是职业学校生存和发展的需要，更是职业学校和企业共同的需要。

在校企合作上，郴州市中大高科职业技术学校从人才培养、教师企业实践、学生实习、课程开发、专业设置等，与企业“零”距离对接，深度合作，把优秀企业文化和企业管理模式融入学校文化、学校管理。学年中，有计划安排学生到企业一线实习，增强感性认识，让学生“学以致用”，提高专业技能，增强实践操作。

学校依托行业，建立校企合作基地，发挥职教集团优势，与合作企业共同构建人才培养方案、共同研讨教育教学模式、共同建设实习实训基地、共同提升学生高质量就业、共同组建校企师资队伍、共同研发校企培训项目，为学生实习提供场所和就业创造条件，加强我校教学与生产实际的结合，弥补我校教育与企业生产脱节的缺陷，培养和锻炼学生解决企业生产一线实际问题的能力。

学校非常重视校企合作，校领导多次亲自带队走访省内外知名企业，寻求合作机会，拓宽合作渠道，为学生就业拓宽门路，为学校发展寻找支撑。校企合作，既稳定毕业生就业，又对推动学校国家示范校内涵建设和发展具有深远的意义，也能带动学校招生工作的有效开展。

（二）学生实习情况

《职业学校学生实习管理规定》要求，“学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定，顶岗实习一般为6个月。支持鼓励职业学校和实习单位合作探索工学交替、多学期、分阶段等多种形式的实践性教学改革。”

郴州市中大高科职业技术学校各专业学制3年，采取了2.5+0.5模式，第三学年最后一个学期通过举行校园招聘会的形式，引进企业，推荐学生，安排学生到用人单位顶岗实习和就业。

在校学习期间，首先把学生德育工作放在首位，通过课堂主渠道，围绕遵纪守法、爱岗敬业、团队协作精神和吃苦耐劳精神为主题，突出职业道德教育和诚信教育，强化执行力教育，提升学生职业素养，培养学生良好的社会公信度。其次，加强实践教学环节，增加实践性教学经费投入，以企业需求为导向，学校大力投入建设适度规模具有真实职业氛围的校内实训型的实训室，实行“模块教学”、“项目教学”和“6S管理”，引进企业文化，最真实模拟企业的流程，使职业教育更贴近市场，营造“校中厂”氛围，让学生间接地了解企业。通过德育工作和实践教学，学生在职业认知、岗位技能、服从意识等上逐步接近企业的要求。

五、主要问题和改进措施

（一）主要问题

1.标准化基层党组织需建设，需发挥出党员先锋模范带头作用。

2.教改和校企合作力度仍需继续深入，品牌专业打造需继续加强，人才培养模式需进一步改革创新。

3.师资队伍建设和师德师风建设需进一步加强。

4.教职工、学生管理工作有所弱化，需进一步加强和提高。

（二）改进措施

1.加强党建工作建设，以标准化基层党组织建设六个方面为基础，以创建“五好党支部”和“五个好党员”为目标，创新学习活动方式，使学习活动更有针对性和实效性，党支部的战斗堡垒作用进一步体现，党员的模范带头作用进一步突显，凝聚发展动力，推动学校发展。设党员先锋示范岗，开展对接帮扶、义务劳动、勇当先锋，做好表率活动；完善有关规章管理制度，严格监督考核，做好考核工作；认真做好有关记录，完善有关资料。

2.以培养“德技双馨”人才为主线，创新教育教学模式。

按照中职学校培养做人做事的理念，强化素质教育，以人为本，以培养“德技双馨”人才为主线，创新教育教学模式，修订出台人才培养方案，明确学业和品德培养考核办法。继续深化校企合作，做好“冠名班”教学改革工作，共同研究出台人才培养方案，改革创新人才培养模式，人才培养朝着大专业、宽基础、专技能方向发展。对社会目前对人才能力要求有明确的界定，合理梳理出社会通用共性技能、专业拓展技能和公共基础知识，培养复合型技术技能型人才。

3.加强师资队伍建设，加强师德师风建设

按照国家和省出台的师资队伍建设方案，出台学校师资队伍建设方案，加强师资培训；加大师德师风建设，严格管理，严格考核；加强纪律教育，规范师德行为，真正做到教书育人，为人师表，争当楷模。

4.加强学生管理工作，继续打造管理品牌

严格按准军事化和企业化管理模式加强学生管理工作，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人和全员育人、全面渗透、全程关怀。出台班主任聘用、晋级管理办法，加强班主任队伍建设，强化培养培训和考核，提高班主任工作能力。制定好班级工作计划，组建好班委，有针对性开展工作。抓好班风、学风建设，以强化学生行为养成教育和学风建设为重点，以技能竞赛月、文明教室、文明宿舍创建和抓控烟工作为手段，充分利用德育十五分钟、德育大课和德育基地平台，加强德育教育和学风建设，提升学生管理水平，增强学生管理成效，打造学生管理品牌。